Želim podati nekaj svojih razmišljanj ob gledanju  prispevka v Tedniku, 5. 6. 2023, o jeziku gluhih.

Če pogledamo zgodovino obravnave oseb z okvaro sluha, vidimo, da so bila različna obdobja z različnimi pristopi, kot je zelo dobro in natančno napisal Bogo Jakopič v knjigi Poslušati s srcem (Jakopič, B. Knavs, B. 2007). Gluhi in naglušni so postopoma, z razvojem družbe, od popolne brezpravnosti in nepriznavanja kakršnih koli pravic, počasi dobili možnost obravnave.

Tako so gluhi in naglušni, prav tako, kot vse ostale osebe s posebnimi potrebami, bili odvisni od pomoči in so tudi resnično potrebovali pomoč, ostalih članov družbene skupnosti. In družba jim je, preko zavzetih in humanih  posameznikov in kasneje institucij, ponujala to pomoč po svoji vesti, svojih sposobnostih, možnostih in znanju o gluhoti.

Tisti, ki so se ukvarjali s poučevanjem in usposabljanjem gluhih in naglušnih so si pridobivali spoznanja in razvijali pristope, ki bi  gluhim in naglušnim omogočili koliko toliko dostojno življenje in jim ponudili enakovredno in enakopravno vključenost v družbo. Glavno vodilo je bilo omogočiti osebam z okvaro sluha sobivanje in komunikacijo z ostalimi, polnočutnimi, v družbi.  Tako  so razvijali prstno abecedo, branje z ustnic, kretnjo, znakovni jezik, spodbujanje poslušanja z različnimi pripomočki, razvijanje govorjenega jezika, zapisovanje… V nekem obdobju je bila neka metoda bolj sprejemljiva, v drugem spet druga, odvisno od spoznanj stroke in pričakovanj v družbi.

Pogosto se zadnje čase izpostavlja »zloglasni« t.i. Milanski kongres (1880), na katerem je bila uzakonjena oralna metoda in poučevanje  govora in knjižnega jezika matične države. Strokovnjaki so zaznali slabosti in neučinkovitost različnih pristopov in so želeli omogočiti gluhim čim bolj enakovredno vključevanje v družbo, ki bi bilo omogočeno z govorno komunikacijo. Seveda je to zahtevalo velike napore tako od gluhih kot od učiteljev. Kako se je poučevanje izvajalo, je bilo odvisno od države in od posamezne ustanove oz. od posameznega učitelja.

Žal, nobeden pristop in nobena metoda ni in nikoli ne bo, popolnoma odpravila gluhote ali naglušnosti in vsega kar to s seboj nosi. Sicer zdaj obstajajo elektroakustični pripomočki (slušni aparati, polžev vsadek…), ki jim je uspelo okvaro obvladati, vendar, gluha oseba ostaja gluha. Nikoli ne bo možno govoriti o enakosti in o enakih možnostih, to pa ne pomeni da gluhi in naglušni niso enakopravni in enakovredni. Kljub vsemu bodo vedno, do določene mere, omejeni, oziroma bodo imeli večje ali manjše težave na področju poslušanja, procesiranja slišanih informacij in reakcije. In ves čas bodo morali skrbeti za ohranjanje sposobnosti, ki so jih s pomočjo terapije dosegli. To pa je naporno in zahteva veliko osebne odgovornosti, volje in truda.

To, kako bo gluh in naglušen človek razvijal svoje sposobnosti, pa je  odvisno od vsakega posameznika, tako kot je to tudi pri polnočutnih osebah. Tisti gluhi in naglušni, ki bo imel dobre predispozicije in ne bo imel nobenih pridruženih motenj, ki bo imel podporo v družini, ki bo sodeloval s terapevtom in učiteljem in ki bo vložil veliko napora, bo dosegel velike rezultate. Obstaja veliko gluhih in naglušnih, ki jim je to uspelo in so uspešni na svojih področjih delovanja, kljub okvari sluha. Enako velja za vse ostale ljudi,  tiste brez evidentiranih težav. Če imajo dobre predispozicije in nobenih prikritih težav na različnih področjih, podporo v družini, sodelovanje v procesu izobraževanja in vlagajo veliko napora, bodo dosegli visoke rezultate in bodo uspešni v poklicu in življenju v družbi. Žal, tega vsi ljudje nimajo, zato so eni uspešni, eni pa niso!

V vaši oddaji Tednik, dne 5. 6. 2023, so kot največji krivci za neuspešnost gluhih v  procesu izobraževanja ter nizkem nivoju znanja, izpostavljeni neustrezna metoda poučevanja gluhih ter nesposobni učitelji in terapevti. To pa je zelo poenostavljeno, enostransko, neprofesionalno, krivično in celo nevarno.

Po gledanju oddaje je ostal vtis, da so gluhi žrtve sistema oz. države, ki je dovolila, da so se jim dogajale nedopustne krivice, ki so jim uničile življenje. Oddaja je pustila  grenak priokus nekakšnega skritega interesa iz ozadja, ki poskuša z manipulacijo oseb s posebnimi potrebami, doseči nek svoj cilj, ki pa ni usmerjen v pomoč tem osebam.

Bila je prikazana ena plat problema in še to ne celovito, ampak samo delček. Dovolj, da širša javnost dobi vtis o nedopustni in okrutni obravnavi vseh gluhih otrok  pred sedemdesetimi in pred petdesetimi leti, ali celo kasneje.  

Niso bili prikazani uspešni gluhi in naglušni,  tudi usposabljani v teh časih, ki so razvili govorno – jezikovno komunikacijo, kot tudi znakovni jezik ter uspešno zaključili izobraževanje in uspešno delujejo v družbi. Verjetno tudi zaradi tega, ker so popolnoma integrirani v družbo in ne potrebujejo, tudi ne želijo, izpostavljanja posebnega statusa, zaradi katerega bi bili deležni posebne obravnave v vsakdanjem življenju.

Niso bili pokazani vzroki za vztrajanje strokovnjakov na razvijanju govorno – jezikovne komunikacije, ki so utemeljeni na spoznanjih o razvoju komunikacijskih sposobnosti.

Posebej krivično je bilo posploševanje nepedagoškega ravnanja surdopedagogov. Kot v vseh poklicih obstajajo negativne izjeme in pripisovanje  slabih namenov in ravnanj vsem terapevtom, je zelo žaljivo. Večina je takih, ki so častno in predano opravljali to težko in zahtevno delo. Obstajajo tudi takšni surdopedagogi, ki so dobesedno žrtvovali svoje družinsko življenje, zdravje, kariero,  zato, da so stali ob strani gluhim in naglušnim otrokom, ki so jim bili zaupani.

Bojim se, da se bo s takšnim prikazovanjem enostranskih »resnic« ustvaril nek razdor, kot je trenutno pri nas moderno,  in nezaupanje med terapevti in klienti, kar pa je zelo škodljivo. Prav tako bi si lahko laična javnost ustvarila neko izkrivljeno podobo o plemenitem poslanstvu surdopedagogov in bi se spet začela sezona lova na »grešne kozle«, tudi tam kjer jih ni.

S spoštovanjem

Tugomira Vizjak Kure

upokojena surdopedagoginja

 

 

Božje oko

Razmišljam ob vsem tem dogajanju v zvezi z gospodom Bešič Loredanom in posnetki pogovorov, pa mi ves čas odmeva v glavi starodavni rek, ki pravi »Bog vse vidi, Bog vse ve, greh se delati ne sme!«

Kako in zakaj je rek nastal, ne vem. Če smo pristaši teorije o starodavnih vesoljcih, lahko pomislimo na visoko razvite civilizacije z visoko razvitimi tehnologijami, ki so omogočale nadzor in je rek nekakšen praspomin  na te čase. Lahko pa je nastal iz potrebe po vzgoji človeškega rodu, ki že po svoji naravi ni ravno zgled poštenja in pravičnosti in ki brez nadzora in pravil težko ravna tako, kot bi bilo prav.

Kakorkoli, Božje oko je skrbelo oziroma poskušalo vplivati na ljudi, da bi ravnali etično, vedno in povsod, saj skritih kotičkov pred Bogom ni! Ampak, Boga smo itak izrinili in pozabili na vse skupaj.

Zanimivo je, da nas kasneje tudi Orwell opozori in nam pokaže možno, v tistem času, bolj domišljijsko, družbo nadzora v kateri se ne moreš skriti.

Zdaj pa je ta družba nadzora postala resnična. Kamere so povsod: na cesti, v stavbah, na dronih in satelitih, nekatere vidimo, nekaterih ne. Ve se kje smo, s kom smo, kaj delamo, kaj kupujemo, kaj nam je všeč, kaj nam ni... Še doma nismo skriti. Če ne izklopimo vseh mogočih pametnih naprav, se lahko zgodi, da bodo vsi vedeli kaj počnemo in kaj se pogovarjamo (nekoč mogoče tudi kaj mislimo!). Zasebnosti več ni!

Kot vsaka stvar ima tudi ta tehnološka pridobitev nekaj dobrega in nekaj slabega. Le upamo lahko, da  se  bomo odločali za dobro in koristno uporabo.  

In glede na vse to, bi se posodobljeni rek lahko glasil: »Vsak vse vidi, vsak vse ve, greh se delati ne sme!« Pri tem pa se pojavi nevarnost individualnega dojemanja in interpretiranja greha, saj je merilo »vsak«, in ne več Bog, kot absolut.

Lahko bi pričakovali, da bomo zdaj bolj pazljivi v besedah, mislih in dejanjih, pa nismo!

Mogoče nam še ni prišlo čisto do zavesti dejstvo, da smo izpostavljeni na ogled in da se bomo zelo težko skrili ter imeli svoje skrivnosti, lepe ali grde. Mogoče pa nas bo to le spodbudilo, da bomo mislili na svoja dejanje, na njihove posledice, na njihov vpliv na soljudi.  Mogoče!

    

 

Ob 100 letnici rojstva Margarite Stajnko Rogelj

Margarita Stajnko Rogelj, profesorica defektologije - logopedinja in surdopedagoginja, ustanoviteljica Centra za sluh in govor Maribor, začetnica logopedske obravnave bolnikov na Oddelku za nevrokirurgijo  UKC Maribor, učiteljica in mentorica številnim mlajšim kolegom, velika humanistka ter terapevtka mnogih otrok in odraslih, ki zaradi različnih vzrokov niso slišali ali govorili.

Rodila se je 8. junija 1921 slovenskim staršem, poreklom iz Prlekije, v Beogradu. Otroštvo je preživljala v Beogradu in Nišu, saj je oče deloval v vojski Kraljevine SHS. Šolanje je nadaljevala v Mariboru v skupnosti šolskih sester sv. Frančiška Kristusa Kralja. Kot pripravnica si je izbrala ime Mirjam, ki se je tudi kasneje, kar pogosto, uporabljajo med prijatelji. Učiteljišče je končala šolskega  leta 1940/41.

Po okupaciji so sestre bile izgnane v Bosno in tako je tudi ona obdobje druge svetovne vojne preživela v Bosni, v Varešu in delala v privatni šoli. Rada je pripovedovala  o lepih spominih na delo z otroki in o svojih   originalnih pristopih k pouku.

Po vojni je imela zaradi svojega prepričanja kar nekaj težav glede zaposlitve, vendar je bila zaradi iskrenosti deležna spoštovanja tudi s strani ideoloških nasprotnikov. Opravljala je različna dela v različnih ustanovah, ki  niso bila ravno povezana z njeno pedagoško izobrazbo.

Prvo srečanje z gluhimi je doživela leta 1955, ob zaposlitvi v takratni Gluhomemnici (sedanji Zavod za gluhe in naglušne Ljubljana). Dobro je spoznala težave s katerimi se v življenju srečujejo gluhe osebe. Tudi kasnejšega moža, ki je bil gluh in se je šolal v zavodu,  je tam spoznala.

Ob delu je končala študij surdopedagogike in logopedije na Pedagoški akademiji v Ljubljani. Študij je nadaljevala v Zagrebu, na Fakulteti za defektologijo.

Leta 1961 je bila poslana v Maribor z namenom, da tam v okviru Zdravstvenega doma organizira logopedske ambulante. To ji je zelo dobro uspelo, kljub težavam, ki so spremljale začetke dela. Tako je leta 1962 nastal Center za korekcijo sluha in govora, z logopedskimi ambulantami, kasneje še  z osnovno šolo in predšolskimi oddelki (sedanji Center za sluh in govor Maribor). Ob vsem delu in študiju je skrbela za družino, ki jo je medtem ustvarila.

Bila je odločna in trmasta vizionarka, ki se ni bala nasprotovanj ne na političnem ne na strokovnem področju. Če je bila prepričana o pravilnosti svoje zamisli, se je zanjo borila ne glede na ceno. Tako je med prvimi v takratni Jugoslaviji pri delu z gluhimi in naglušnimi ter osebami z govorno jezikovnimi motnajmi, prevzela in začela  uvajati verbotonalno metodo prof. Petra Guberine iz Poliklinike SUVAG v Zagrebu. Osnovna ideja te metode je razvijanje ostankov sluha pri gluhih in naglušnih osebah ter razvijanje govora s pomočjo poslušanja. V tistem času (50ta leta prejšnjega stoletja) še ni bilo tako izpopolnjenih slušnih pripomočkov, kot jih poznamo sedaj. Prav tako družba še ni imela toliko posluha za osebe s posebnimi potrebami, kot jih ima sedaj. Zato so se te osebe bile prisiljene prilagajati družbi in ne obratno, kot je to trend v današnjem času. Verbotonalna metoda je ponujala aparature za individualno in skupinsko rehabilitacijo poslušanja in govora, njeni postopki so temeljili na principih delovanja možganov in povezovanja ter medsebojnega vplivanja  vseh možganskih področij. To je bila izredno napredna, originalna metoda. Je pa res, da je izvajanje zahtevalo veliko znanja, napora in sredstev, kar pa je včasih povzročalo težave. S tovrstnim usposabljanjem gluhih in naglušnih je Margarita Stajnko Rogelj želela doseči njihovo kvalitetno integracijo v slišeče okolje ter lažje in bolj  neodvisno življenje.  

Sploh pa je integracija oseb s posebnimi potrebami v družbo, bila njeno vodilo od samega začetka.  Zato so gluhi in naglušni otroci pa tudi otroci s težjimi govornimi motnjami, ki so se šolali v OŠ centra, in so bili iz oddaljenih krajev, čez teden, živeli v slišečih rejniških družinah ter tako bili deležni slušno govornih stimulacij ves čas.  Cilj je bil usposobiti otroke za običajno življenje v slišečem okolju, tako da je bilo že takrat veliko število otrok vključenih, delno, pri posameznih predmetih, ali v celoti,  v večinske  osnovne šole, ob individualni obravnavi v Centru.   Večina jih je po končani osnovni šoli nadaljevala šolanje v večinskih srednjih ali poklicnih šolah.

Spremljala je novosti in imela odličen čut za kakovostna in uporabna spoznanja, ki jih je oplemenitila še s svojimi izkušnjami. Tako je prevzela Metodo zavestne sinteze razvoja (Svesna sinteza razvoja) dr Cvetka Brajovića iz Beograda, ki je bila uporabna v logopediji, predvsem pri terapiji jecljanja ter pri otrocih z več motnjami. Delo po tej metodi je celostno zajelo vsa področja življenja obravnavane osebe, zahtevalo je odgovorno, intenzivno in zavestno sodelovanje.

Poleg osnovne dejavnosti je v Centru ustanovila še šolo za tuje jezike, ki je delala po globalno-strukturalni avdio-vizualni metodi Poliklinike SUVAG , ki je del verbotonalnega sistema.

V delovanju Centra je izpostavljala je pomen timskega sodelovanja. O pomembnih odločitvah za obravnavane osebe in za pripravo individualnih (zdaj se uporablja izraz – individualizirani) programov dela, je sodeloval in odločal strokovni tim, ki so ga sestavljali psihologi, zdravniki specialisti, socialni delavci, logopedi, učitelji -  defektologi. 

Ves čas  je praktično izvajala terapijo, v oddelkih ali individualno, z osebami vseh starostnih skupin, ki so  imele težave s sluhom, govorom in jezikom, ne glede na vzrok ali pojavnost motnje.

Kasneje, leta 1977, je v sodelovanju z dr Matejem Lipovškom, predstojnikom oddelka za nevrokirurgijo UKC Maribor (prej Splošna bolnišnica Maribor), organizirala logopedsko obravnavo pacientov, ki so se zdravili zaradi možganskih poškodb oziroma bolezni. Tudi na tem področju je vztrajala in zagovarjala svoje prepričanje o takojšnjem začetku rehabilitacije (takoj po poškodbi ali operaciji), o intenzivni, individualizirani obravnavi, o aktivnem in zavestnem sodelovanju pacienta,  o timskem delu z zdravnikom in o sodelovanju z domačim okoljem.

Do sodelavcev je bila zahtevna in je na prvo mesto postavljala delo oziroma ljudi, ki so prišli v ustanovo po pomoč. Med sodelavci in strokovnjaki je bila priljubljena pa tudi  osovražena. Ljudje so, ali  sprejemali in razumeli njene poglede in način dela, ali pa so jih odklanjali  in jo  kritizirali. Je pa na področju dela z osebami, ki so imele težave na področju sluha, govora in jezika, naredila veliko dobrega. Delala je,  ni se bala naporov, zato so tudi sledili uspehi. Verjela je v človeka in njegove sposobnosti, zato zanjo ni bilo nič nemogoče. Bila je velik optimist. Že najmanjši napredek ji je pomenil spodbudo k še boljšim rezultatom. Pacienti so jo imeli zelo radi, saj jim je nesebično pomagala, jih bodrila in se skupaj z njimi veselila napredka. Ni verjela v neuspeh. Vedno je našla pravo besedo v pravem trenutku. Ljudje so od nje odhajali pomirjeni in zadovoljni.

Ko se je upokojila, je še vedno bila pripravljena pomagati. Margarita Stajnko Rogelj ni prenehala z delom – postala je še bolj ustvarjalna. Predavala je, pisala referate za različna strokovna srečanja, pomagala pedagoškim delavcem  z nasveti. Nekaj časa je pomagala pri verouku v župniji Limbuš, kjer je do smrti živela pri hčerki Miriam z vnukoma Timotejem in Irinejem. Veliko pomoči potrebnih otrok in odraslih je prihajalo k njej po nasvet in dobro besedo.

Nihče ni prerok v svoji deželi, zato je bila bolj zaposlena in iskana v Polikliniki SUVAG v Zagrebu kot v Mariboru. Pomagala je pri izobraževanju novih strokovnjakov ter pri delu z ljudmi s težjimi motnjami. Zato so jo pošiljali tudi v druge SUVAG Centre po svetu (Japonska, Francija, Španija, Portugalska, Italija) –  prav v Italijo je hodila zelo pogosto. Tam je kljub visoki starosti in razvijajoči se bolezni, intenzivno delala.  

Bolezni se je dolgo in pogumno upirala. Verjela je, da jo lahko premaga. Telo je že odpovedovalo, duh pa je bil močan. Še iz bolniške postelje je poslala kakšen nasvet ali strokovno mnenje. Ko pa je bilo njeno razgibano, ustvarjalno in polno življenje, dopolnjeno, je ob hčerki,  zapustila ta, njej ne vedno naklonjeni svet. Umrla je 20. 4. 2002 in je pokopana na Limbuškem pokopališču.

Tisti, ki smo jo poznali in ji bili blizu, smo lahko hvaležni za to bogato izkušnjo. Ni bilo vedno lahko biti blizu tako izjemne osebe, bilo pa je zanimivo, poučno in polno izzivov.

Margarita Stajnko Rogelj nam je lahko všeč ali pa ne, vendar je s svojim delom dokazala, da   „gluhi lahko slišijo in nemi govorijo“ ter da se iz skromnih začetkov lahko razvije nekaj velikega in pomembnega, če le obstaja močna volja, znanje in jasen cilj.

Prostorska stiska Centra za sluh in govor Maribor

Spremljam zapise v časopisu, na FB, pogovarjam se in vidim -  Center za sluh in govor Maribor je v veliki prostorski stiski!

Otrok, ki potrebujejo izobraževanje v prilagojenem programu za gluhe in naglušne otroke, za otroke z govorno – jezikovnimi motnjami, otroke z avtizmom, je vedno več. Prostorske kapacitete temu več niso kos. Vodilni na Centru se trudijo in iščejo rešitve, ki bi zadovoljile potrebe po kvalitetni obravnavi otrok s posebnimi potrebami. Delno stisko rešujejo tako, da gostujejo v Dijaškem domu Maribor, ob tem pa se zavedajo, da to ni idealna rešitev. Ne bi izgubljala besed o tem, da tamkajšnji prostori niso bili zgrajeni za dejavnost osnovne šole s prilagojenim programom za gluhe in naglušne ter za otroke z govorno jezikovnimi motnjam. Lahko si predstavljamo stiske in težave, s katerimi se srečujejo otroci in učitelji, ki izvajajo program.

V Večeru berem, da bi se lahko osnovna šola  Centra za sluh in govor Maribor, ki sicer ima dve organsko povezani organizacijski enoti (zdravstveno enoto ter enoto OŠ in vrtec), v celoti preselila v Dijaški dom. S tem bi se dom ukinil, njihovi zaposleni pa bi ostali brez zaposlitve. Seveda je to izzvalo začudenje in razburjenje. Kroži celo  peticija za ohranjanje doma.

Ni ravno spodbudno, če nekdo mora reševati svojo stisko na račun stiske oz. nesreče nekoga drugega.

Vse dogajanje dobiva nekakšen čuden prizvok, kljub temu da nobeden od vpletenih ne želi nič slabega!

Žalostno je, da v 21. stoletju v evropski državi, v Mariboru, ne moremo urediti ustreznih prostorov za vzgojo, izobraževanje in rehabilitacijo (habilitacijo) oseb s posebnimi potrebami na področju sluha, govora in jezika. Ne smemo pozabiti, da bi stavba, v kateri je Dijaški dom, bila potrebna temeljite prenove in rekonstrukcije, če bi želeli ustvariti pogoje za delo, kot jih zahteva stroka. Mislim, da bi odgovorni na nivoju države, morali res dobro premisliti in oceniti začetne stroške in potrebne finančne vložke ter pretehtati kasnejšo korist od novogradnje oz. rekonstrukcije stare, obstoječe stavbe Dijaškega doma! Obstajajo strokovno utemeljena pravila in smernice, ki se nanašajo na prostor, opremo, čas, metode za izvajanje prilagojenega programa ter prav tako strokovne  smernice za izvajanje zdravstvenega dela dejavnosti, ki omogočajo obravnavo otrok in odraslih s tovrstnimi težavami.

Center za sluh in govor Maribor je že ves čas obstoja (58 let)  izvajal svojo dejavnost tako, da je po svojih najboljših močeh zadovoljeval potrebe obravnavanih oseb. Ves čas pa se je srečeval s prostorsko stisko in vedno so mu bile ponujene  bolj ali manj začasne rešitve. Res je, da nobena rešitev ne more biti večna, vendar je pa lahko, vsaj v danem trenutku, optimalna!

Družba bi se morala  zavedati, da je Center za sluh in govor Maribor pomembna ustanova, ki svoje poslanstvo izvaja na visokem strokovnem nivoju ter od samega začetka delovanja sledi sodobnim strokovnim trendom in spoznanjem, istočasno pa uvaja inovacije na osnovi spoznaj in izkušenj svojih strokovnjakov. Center je že v 60-tih letih prejšnjega stoletja težil  h kvalitetni  integraciji svojih varovancev v socialno okolje. Osnovna doktrina je bila razvijanje govorno-jezikovne komunikacije, ki je integracijo omogočala. Ob sodelovanju z UKC Maribor, Oddelkom za otorinolaringologijo in CFK, je začel z izvajanjem  rehabilitacije oseb s polževim vsadkom. Prav tako je vzpostavil sodelovanje z Oddelkom za nevrokirurgijo in Oddelkom za nevrologijo in izvajanje logopedske terapije pri osebah po poškodbi oz. bolezni glave.  Poleg oddelkov vrtca za gluhe otroke, je Center organiziral oddelke za otroke z govorno-jezikovnimi motnjami in kot posebnost tudi oddelek rednega vrtca za otroke brez težav, kar je bilo spoznano za primer dobre prakse in se ga je prijelo ime »Mariborski model«. Osnovna šola izvaja prilagojene programe za gluhe in naglušne otroke ter za otroke z govorno-jezikovnimi motnjami. Posebej je usmerjena v izobraževanje otrok z avtističnimi motnjami.

Center je bil učna in hospitacijska  ustanova ter organizator številnih izobraževanj, posvetov, kongresov, kar je ime Centra poneslo v svet. To so samo nekatera pomembna področja, na katerih Center izstopa!

Center za sluh in govor Maribor ni namenjen sam sebi! To je ustanova, ki izvaja celostno obravnavo oseb s težavami na področju sluha, govora in jezika, ne glede na starost obravnavane osebe  in ne glede  na vzrok oz. pojavnost težave. Dvomim, da je v Mariboru, pa tudi širše v regiji, kdo, ki se še ni srečal s Centrom, ali vsaj poznal koga, ki Center pozna, saj je skozi Zdravstveno enoto šlo tisoče otrok in odraslih, ki so potrebovali pomoč pri rehabilitaciji sluha in govora. Veliko otrok s težavami je šlo skozi vrtec, kar jim je omogočilo kvalitetno vključevanje v večinske osnovne šole oz. v prilagojene programe osnovne šole, otroci brez težav pa so s pomočjo obrnjene inkluzije spoznavali in sprejemali drugačnost ter tako postajali socialo zrelejši. Poleg otrok, ki so bili takoj usmerjeni v prilagojeni program, je veliko šolskih otrok, ki  zaradi težjih primanjkljajev na posameznih področjih učenja ali govorno-jezikovnih motenj iz večinskih šol prihajalo v osnovno šolo Centra ter tako na prilagojen način usvajalo potrebna znanja, kar jim omogoča nadaljevanje šolanja.

Zato bi  Mariborčani  morali zahtevati od odgovornih, da njihov Center za sluh in govor  končno dobi ustrezne prostore, ki bi omogočali optimalno izvajanje multidisciplinarnih dejavnosti, potrebnih za uspešno obravnavo vseh, ki potrebujejo tovrstno pomoč pri odpravljanju in obvladovanju težav.   

To bi omogočila namensko grajena in ustrezno opremljena stavba z vsemi priteklinami, ki so potrebne za kvalitetno izvajanje dejavnosti. Prepričana sem, da bi ministrstvo moralo razmišljati v tej smeri!

Mariborčanke in Mariborčani, podprimo vodstvo obeh vpletenih ustanov, Centra za sluh in govor Maribor ter Dijaškega doma Maribor, da lahko še naprej izvajajo svoje dejavnosti -  Center v novogradnji, Dijaški dom v svoji stavbi!

Ustvarimo peticijo za novogradnjo Centra za sluh in govor Maribor!

Tugomira Vizjak Kure